تشخیص :

برای شناسایی مشکل درست نویسی نمونه دیکته های دانش اموزان را از لحاظ لغات غلط با توجه به عواملی نظیر هجی کردن ، تلفظ ، املای یک هجا ، وارونه نویسی ، یا تغییر شکل حروف و ضعف مهارت های بصری ، عضلانی و ادراک شنیداری مورد بررسی قرار داد .

راهبرد های آموزشی درست نویسی :

ادامه مطلب...

املای یک کلمه بسیار مشکل تر از خواندن آن است چرا که باز شناسی یک کلمه چاپی یک عمل رمز گردانی است . در موقع خواندن نشانه های زیادی وجود دارد که خواننده را در شناسایی یک کلمه کمک می کند ( برای مثال خود متن – علایم صوتی – تجزیه و بخش کردن و حتی شکل کلمه ) در حالی که هنگام نوشتن این علایم وجود ندارد .

به طور معمول به کودکانی بر چسب نادرست نویسی زده می شود که دو سال اول دبستان را پشت سر گذاشته باشند و به داشتن غلط های زیاد و فاحش ادامه دهند ، غلط های مربوط به نوشتن در این اختلال عبارتند از :   ( دادستان 1370 )

1-  حذف پاره ای از هجاها یا حروف .

2-  تقطیع کلمات ( بر حسب تفسیر شخصی ) .

3-  چسباندن کلمات یا حروف به یکدیگر .

4-  نوشتن کلمات انچنان که انها را تلفظ می کند .

5-  غلط های مربوط به کلماتی که نحوه ی نوشتن آن ها یا املای معینی مرسوم است که کودکان چاره ای جز حفظ کردن آن ها ندارند ( خاهر به جای خواهر )

6-  ناتوانی در رو نویسی کردن یک متن بدون اشتباه

در بسیاری از موارد نوعی عدم هماهنگی بین تلفظ و نوشتن وجود دارد و به همین علت است که نارسا خوانی و نادرست نویسی متعاقب هم مطرح شده اند ( منصور و دادستان 1371 )

ادامه مطلب...