روش های دیگری نیز وجود دارند که تاکیدشان ب تقویت مسیر های حسی – بینایی – شنوایی – حرکتی و لامسه است .

ج ) روش گراهام و میلر (1980)

1-  الگو سازی – معلم شکل صحیح حروف و کلمه را می نویسد ، دانش اموز باید به تعداد نظم و جهت آن ها توجه کند .

2-  توجه به رابطه های مشابه – دانش اموز باید به حروف و کلماتی که از لحاظ نوشتار مشابه هستند توجه کند .

3-  نشانه های فیزیکی – از فلش ها و نقطه های رنگی برای مشخص کردن شکل حروف می توان استفاده کرد . حتی معلم می تواند کودک را از طریق شکل دادن حرکات دستش هدایت کند .

4-  کپی کردن – حروف و کلمات را روی کاغذ – ماسه – نمک – کپی کند .

5-  تکرار حروف به صورت شفاهی در هنگام نوشتن .

6-  از حفظ نوشتن – بدون کمک نشانه ها

7-  تکرار – بیان نوشتاری

8-  بازخورد تصحیح کننده – دانش اموز کلمات و حروف غلط را با توجه به متن معلم یا کتاب اصلاح کند

9-  تقویت

 منابع :

ابراهیمی – علی اکبر و سامانی ، سیامک – عدم مهارت در بیان نوشتاری – مجله پیوند – انتشارات سازمان مرکزی انجمن اولیا و مربیان جمهوری اسلامی 1375

دادستان ، یریرخ – روان شناسی مرضی تحولی – انتشارات ژرف تهران 1370

کرک – ساموئل وکالاگر ، جیمز – اموزش و پرورش کودکان استثنایی ، ترجمه مجتبی جوادیان ، انتشارات قدس رضوی مشهد 1376 .

 تهیه کنندگان : زهره قانعی فدافن – زهرا فتح آبادی – اکرم صفوتی